孩子有点输不起，一输就发脾气！咋弄啊？
踢足球、捉迷藏、100米折返跑、下跳跳棋、跳皮筋 、斗画片、踢毽子……还有打电动游戏。不得不说只要不让小朋友学习，他可以耍一整天不停歇！毕竟可以玩的乐子可真多啊！
但是你发现没有，很多游戏都有一定的『竞技性质』。哪怕不用真正分个输赢，排个名次，但是从过程到结果还是会体现出有高有低。
这时候可能就会出现这样一类的孩子——赢了就欢天喜地，输了就生闷气或者大发脾气！
我们今天的话题来了！如果自家的孩子碰巧是这种“输不起”的小孩儿，家长应该怎么办呢？
『修修小树苗』课堂开课了！
快坐好！
01
孩子“输不起”是好事还是坏事？
有的家长可能会觉得孩子想赢不想输是好事儿啊，证明孩子有好胜心！力争上游！
从发展心理学的角度来说，四岁左右的孩子逐渐出现“外在认知”，即从别人的眼中来确定自己是个怎样的人，因此会特别在意别人对自己的评价，如果受到别人的表扬，说明自己是最棒的，如果没有得到别人的肯定，就会对自己产生怀疑和否认。
“想要赢”是一种正常的心理需要，它能为孩子的成长助力，成为他们努力尝试和克服困难的动力。但是“输不起”是抗挫力差的表现。
抗挫力差的孩子往往无力应对困难和挑战，具体有以下几方面的特点：
（1）看重与他人的比较，“赢”是努力的唯一目的，担心一不小心就会被其他人超过；
（2）过分关注别人对自己的评价，相信只有“赢”才能得到老师和同学的认可，才能得到父母的爱；
（3）在对自我的认识和评价上，容易关注消极面，一旦“输”了就会自信心崩塌，认为自己一无是处；
（4）无法接受“输”的结果，失败后歇斯底里地发泄，通过不正当的手段“赢”甚至摧毁对方，或者情绪低落、萎靡不振，选择用逃避的方式来应对。
02
为什么孩子会“输不起”呢?
孩子“输不起”的背后往往是和家庭教育有关。
1、没有原则地退让。
“输”了之后产生沮丧的情绪是一种本能，但父母常常会有这样的想法——
“他还只是个孩子嘛！惹他哭干啥啊！”
“就是玩游戏而已，孩子开心最重要，还是让让他吧。”
“要是他输了之后失去自信心就不太好了。”
怀着这些想法，父母常常在行动上装作不经意地输给孩子。大人的故意“放水”让孩子顺利地“赢”，但也让孩子失去了锻炼自己能力的机会，如情绪控制能力、反思能力、解决问题的能力等。
更重要的是，一旦孩子在家里习惯了“赢”，出了门没有人“放水”，就难以承受“输”带来的挫败感。
2、不合时宜地夸奖。
为了培养孩子的自信心，大人总是想方设法地夸赞孩子，“最聪明”“最棒的”“世界第一”等不客观、不具体的夸奖，往往会让孩子盲目自信，影响其自我判断。
如果大人常夸孩子聪明，会让孩子觉得：“赢得比赛是因为我聪明，别人就会喜欢我，如果输了就意味着我不聪明。”为了维护自己聪明的形象，孩子可能会拒绝参加有难度的活动。
另外，不少父母在平时评价孩子时，喜欢用比较的方式，如“你比某某强多了”“你这次超过某某了”等，这种夸奖会让孩子不愿做那个输的人，无法接受输的现实。
3、急功近利的要求。
孩子没有拿奖状就眉头深锁；孩子考试排名不靠前就一言不发表情严肃；日常交谈中也多是谁家的孩子多么的棒和优秀……长期以往，孩子发现只有“赢”才能获得父母的认可和爱。能输得起才怪。
03
该如何引导孩子呢？
1、引导孩子形成正确的输赢观。
无论孩子是输是赢，父母都要冷静面对，不要被结果控制了情绪，不要给孩子一种“只有赢才能得到爱”的感觉。只有父母自身能够坦然地接受孩子的输赢，才能让孩子放下“只能赢，不能输”的不合理信念，形成正确的输赢观。
2、向孩子示范得体地输。
父母可以在日常小事中为孩子做“输得起”的示范。在家庭竞赛中，比如跑步，刷碗，背古诗，甚至是从小比赛“谁的碗吃得干净”。让孩子观察到什么是赢了可以开心，输了也不气馁，平常心。
3、鼓励孩子在输后赢得“复盘”的机会。
暂时的输有利于孩子总结经验、反思不足并及时采取补救措施。无论是比赛还是考试，结束之后都可以“复盘”，分析做得好的方面和需要改善提升的方面，以便明确未来努力的方向。
我们这一代人，因为教育的原因，大多数都是在意结果大于过程。但是希望我们的孩子，我们的下一代可以有所改变，在每一次游戏中可以玩得开心又益智，每一次比赛也可以享受过程的乐趣。
没有谁可以做永远的第一名，但是我们可以每一次都有所收获！
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