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作者|多丝剑

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近日，江苏常州市一小学启用“作业九点熔断机制”，控制作业总量与时间，超过晚上9点，学生立刻停止作业，未完成的第二天也不用补。

（来源：中国新闻网新浪微博号）

学校的出发点是为了提高课堂效率，精选课后作业，加强孩子睡眠，确实是为了孩子的成长考虑，但新闻出来后却引起了家长们的争议。

支持的人认为这个机制非常好，小学9点还没完成的，只能说作业不合理或者说孩子写得太慢了。小学生的确没必要做作业太晚，保证睡眠很重要。

反对的人则担忧，孩子故意拖到9点然后名正言顺地不写作业，最终导致成绩下降怎么办？而且只在区域内施行政策，会不会导致这个学校的孩子缺乏竞争力。

大家关心孩子的初衷都是好的，只是，有的家长可能陷入了一个误区，把课后作业与孩子成绩划了等号。

试问，写作业的时长与作业量，能决定一个孩子的成绩好坏吗？估计谁也不敢保证。

事实上，真正决定孩子成绩的绝不止课后作业，下面这几个因素反而影响更大。

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影响孩子学习成绩的关键要素

1、积极的态度，

是学习效果的根本保障。

一位教育专家曾说，对考试的态度就是对学习的态度，对学习的态度决定了成绩的高低。

前不久，一位安徽合肥的家长，在检查孩子寒假作业时，孩子突然发脾气大吼，“能不能让我写完你再说”“我写我现在就写”，父子俩争吵了起来。

网友留言表示自己孩子也是如此，作业没写完的谎言被拆穿就会脾气很大。

（来源：新浪微博

https://m.weibo.cn/status/4854208257330261?sourceType=weixin&from=10D2295060&wm=9006_2001&featurecode=newtitle）

态度有问题，总把学习当任务或者负担的孩子，不管写多久完成多少量，家长怎么催，都难以保证学习效果。

好的学习态度能受益终生，帮助孩子端正这一点，才不至于一写作业就鸡飞狗跳。

2、强大的内驱力，

是学习行为的动力来源。

真正好的学习状态不是家长管出来的，而是孩子自身积极主动愿意去践行的。

内驱力强的孩子，学习动力足，不需要老师和家长督促，就能主动完成学习任务，并制定多于课业内容的目标。

相反，如果孩子自己没有学习的热情，对知识的渴望，即使家长每天在身边陪着催促，他还是完不成作业，甚至越催越慢。

要想真正提升孩子学习力，必须要从提升内驱力开始。

3、课堂听讲状态，

是学习质量的重要核心。

不管哪个年级，课堂教学是吸收知识点的主要方式，课后作业只是课堂学习后的延伸。

听课的效果，一方面来自老师的讲课效率和教学方式，另一方面来自于学生上课时的状态，以及自身对知识的理解和掌握程度。

把主要精力放在课堂上，老师和学生互相配合，使听课效率最大化，才是最重要的部分。

与其课后写太多的作业搞疲劳战术，不如晚上好好睡觉，白天认真听讲。

4、家庭学习氛围，

是课后巩固的有利补充。

如果说学校是孩子固定的跑道，那么家庭就是各不相同的起跑线。

每天在家学习时的表现，决定了第二天上课时的状态，这就是考验了家庭环境。

比如孩子学习时家里是否安静，父母是陪伴看书孩子在旁玩手机等，直接影响时孩子写作业时的心情。

比起做家庭作业的时长，孩子学习时的专心程度、书写速度和做题的正确率等更重要。

影响孩子成绩的因素还有很多，与其单一的关注课后作业，不如从家庭内部入手，帮孩子提升学习动力和效率。

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从这几点出发，让孩子爱上学习

美国学者埃德加·戴尔提出的“学习金字塔”理论，将学习分为被动学习和主动学习两个层次。

通过实验表明，被动学习对学习内容的留存率在30%以下，而主动学习的留存率在50%以上。

（来源：百度百科）

让孩子学会主动学习，学习效率会高许多。

1、提升认知激发兴趣，

让孩子学海无涯“乐”作舟

心理学家奥苏贝尔对于内驱力的分类可以提炼成三句俗话：好好学习（认知内驱）、天天向上（自我提升）、获得嘉奖（附属内驱）。

认识驱动是孩子本身就具备的能力，每个人都有向上向好的潜能。我们所需要做的是，不要破坏孩子的这种本能。

保留孩子的好奇心鼓励他积极探索，不要强迫孩子进行单一重复的作业，学习要难度适中，别让孩子产生挫败感，而要让他在循序渐进中找到成就感。

自我提升需要在满足孩子底层的生理、安全、社交、尊重需求基础上，才能帮助孩子找到自我实现和提升的需求。

可以多与孩子聊一聊未来，帮他树立自己的理想和目标，陪他看一些著名人物的纪录片，参加一些竞技活动，让孩子找到榜样的力量和体会下“赢”的感觉。

附属驱动是要多给孩子认可和肯定，尤其是努力过程中的鼓励，生活中发现他的闪光点都要及时给予好评，让他更愿意去做正向的事情。

2、寻找方法提炼目标，

让孩子在“舒适区边缘”学习

好的成绩不是一蹴而就的，但找到合适的方法可以事半功倍。

从习惯层面，要让孩子养成课前预习、课后复习、认真听讲、整理笔记、大量阅读、独立自主等习惯。

从心理层面，根据孩子的学习程度，可以分为困难区（难题）、舒适区（简单题）、拉伸区（挑战题）三个阶段。

总是停留在重复做简单题的过程无法提升能力，总做难题降低自信，难度适中才能帮孩子在扎实的基础上不断突破自己。

从技术层面，要根据不同的学科找到适合自己的方法。比如学习在150%的程度能达到记忆巅峰，某些学科通过实验比背诵概念效果更好等等。

当孩子找到适合自己的水平和节奏时，学习会更专注，效率和成绩自然会提升。

3、改善关系愉悦身心，

帮孩子消化掉“有毒”的情绪

孙俪曾说，好的亲子关系是共同成长。她的微博中记录了很多与两个孩子相处的瞬间，让人看了直呼温暖有爱又充满力量。

陪儿子亲子阅读，记录他看书时的想法和情绪，一起表演书中的故事情节、带着女儿健身做普拉提、陪两个孩子一起孵小鸡……

两个孩子也乖巧懂事，大家看到小花妹妹写得隶书，直呼好厉害，小姑娘写得比我们大人写的字都好。

（来源：孙俪的新浪微博）

孩子在快乐中学习，效果肯定要比愁眉苦脸的被迫写作业要强。而且他们每天的学习是非常辛苦的，内心会产生各种各样的压力和抵触情绪。

身为父母，要多倾听和理解少唠叨和挑剔，多去陪伴孩子学习或者游戏玩耍，与孩子一起快乐中进步。

04

爱尔兰诗人叶芝说过一句话，被全世界的教育专家引用：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

不要让“写完作业了没”成为孩子进家门唯一的问候，更别让“最近学习怎么样”成为餐桌上唯一的交流。

很多时候，孩子并不讨厌学习，只是怨恨“成绩”二字，阻挡了父母与他们爱的传递。

孩子需要被爱被看见，父母要去看到他们内心的渴望和需求，与其站在情绪的对立面斗争，不如从心理底层成为他们的盟友，给他们足够的安全感。

当我们做好爱、陪伴和引导，点燃孩子对知识的渴望，对生活的热爱时，他会觉得学到的每一点，都是在为自己的生命注入能量，成绩提升只不过是顺带的事。

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