小学阶段3件事看似没意义，让孩子坚持做，年级越高反而成绩越好

最近读了一本小学教育主题的家庭教育指导书，其中一句话让我感受颇深，分享给各位小学生家长！

“某些知识或技能在小学一年级时，即使老师反复强调和教授，他们也可能无法熟练掌握。然而，随着时间的推移和经验的积累，到了小学三年级左右，这些孩子却能够自然而然地掌握这些知识和技能。”

比如，语文学习中的拼音和笔画学习，数学学科学习中的加减乘除法计算学习等都是如此！

这就意味着，有很多知识，并非老师通过教导让孩子学会的，而是孩子在成长过程中自然而然的学会的！

孩子的学习能力具有潜在性和发展性，如同种子在适宜的环境中自然生长，需要足够的耐心和时间，才能破土而出、茁壮成长。

01 孩子成绩两极分化的真实原因？

看到这里，相信有些家长就会产生疑惑，既然每个孩子都有这样的学习潜力，但为何随着年级的提升，孩子的成绩却依然有高有低呢？

其实，这背后的原因并不复杂。因为在这个过程中，孩子们之间的创造力和思考力的差异逐渐显现。

创造力让孩子能够提出新颖的观点和解决问题的方法，而思考力则让他们能够深入分析、逻辑推理，从而更好地理解和掌握知识。

因此，那些在高年级依然学得好，甚至成绩突飞猛进的孩子，大多是在小学时就开始培养自己的创造力和思考能力了。

他们看待问题总能找到不一样的角度，勇于尝试新方法，还能深入地分析问题，进行逻辑推理，所以学习得很好。

相反，那些到了高年级，成绩就开始下滑，或者很努力但成绩依旧不理想的孩子，则很可能是因为在小学阶段就没好好锻炼自己的创造力和思考力。

他们可能太依赖老师的讲解，只会死记硬背，不太会独立思考和解决问题。这样一来，面对更复杂的学习内容，他们就觉得很难应付了。

02 如何增强小学生的创造力与思考力？

《儿童学习与发展报告》指出：家庭环境中的阅读、亲子互动及自由玩耍等活动，对儿童的创造力、思考力及整体学习能力具有显著影响。

关于这一点，我开头提到的那本书的作者也非常的认可。

他说：对于小学生而言，与平日里的学习相比，真正能培养孩子们创造力、思考力等与学习能力的是阅读、亲子沟通、自由玩耍等家庭生活中普遍常见的行为活动。

第一件事：阅读

小学1-3年级的阅读量，决定孩子的学习能力

著名前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”

低年级的孩子，正是大脑快速发育的阶段。这个时候，如果给孩子提供足够的阅读素材，就像给干旱的禾苗浇了很多水一样，会让他们长得更茁壮、茂盛。

阅读不仅仅是看字读句那么简单，孩子在阅读时，会想象故事里的画面，思考故事发生的前因后果，从而锻炼他们的创造力和思考力。

此外，读书多了，孩子们认识的字也会变多，说话也会变得更有条理，这样他们在学习其他学科时也更容易理解，学起来更容易。

所以，作为小学低年级的家长，我们与其花钱给孩子报班，买教辅书，不如多给孩子准备些好的课外书，陪他们一起读。

这样，孩子不仅会觉得读书很有趣，还能在读书的过程中学到很多知识，变得更聪明。

当然，有些家长因为种种原因，从小没有充分重视培养孩子的阅读兴趣，导致孩子长大后对读书缺乏热情。

这种情况下，父母确实需要多花些功夫，通过一些策略和方法来优化孩子的阅读环境，激发他们的阅读兴趣。

第二件事：亲子沟通

小学1-3年级的沟通质量，奠定孩子的认知基础

多项心理学研究表明：家庭环境中的情感支持和积极互动，对孩子的认知发展和创造力具有显著的促进作用。

现实生活中，很多家长因为忙碌的工作或者其他原因，常常没有足够的时间与孩子沟通，导致孩子觉得被忽视，或者不被父母理解。

还有些家长，因为不懂得正确的教育方法，在与孩子交流时，可能会采取一些不当的方式，比如批评、命令等。这不仅会引起孩子的逆反心理，还会影响亲子关系！

恰当的亲子沟通，就像是一把神奇的钥匙，能够打开孩子内心的大门，让他们更愿意分享自己的想法和观点。

比如，当孩子在学校里画了一幅画，兴奋地跑回家想要展示给你看，如果你能放下手中的事情，认真地观赏孩子的画，并用鼓励的语气说：“哇，你这幅画画的真棒！你能告诉我你画的是什么吗？为什么选择这样的颜色？”

孩子会感到被重视和尊重，于是他会兴致勃勃地描述自己的画作，分享创作时的想法和灵感。

恰当的亲子沟通，不仅可以让孩子愿意分享自己的想法和观点，激发孩子的创造力和想象力。同时，通过与家长的深入交流，孩子还能学会从多个角度看问题，锻炼自己的逻辑思维和批判性思维。

第三件事：自由玩耍

许多成功人士都曾有自由玩乐的童年

小学前3年，孩子学习的科目数量并不多，内容难度也不大，都是一些最基础的内容，只要正常的学习，都能顺利的完成学习任务，并且有一定的可自由支配的时间。

自由时间是儿童成长中不可或缺的一部分，古往今来许多成功人士，都有在孩童时期自由玩耍的经历。

比如，著名物理学家爱因斯坦，小时候就非常喜欢独自玩耍，经常沉浸在自己的想象世界中。

自由玩耍不仅让爱因斯坦玩得很开心，还让他学会了自己思考问题，以及从不一样的角度看事情，继而变得更好奇、更有创造力，而这些能力在他后来的科学研究中，都发挥了非常重要的作用。

再比如，苹果公司的创始人史蒂夫·乔布斯，他小时候也是一个热爱自由玩耍的孩子。

他曾在回忆自己的童年时说：我喜欢在后院与伙伴们一起探索、发明各种小玩意儿，那种无拘无束的玩耍经历，激发了自己的创新思维和对技术的浓厚兴趣。

这些能力在他日后的职业生涯中发挥了巨大作用，使他能够不断创新，带领苹果公司走向了巅峰。

在自由玩耍中，孩子可以自主选择玩伴和玩法，充分发挥自己的想象力和创造力。通过与其他孩子的互动和合作，儿童还能学会分享、沟通和解决问题的能力。此外，还有助于儿童锻炼身体、提高身体素质。

因此，家长们应该给予孩子，足够的自由玩耍的时间和空间！

俗话说，万事开头难，小学作为孩子系统教育的起点，对于很多父母来说，第一次成为家长，教育孩子也只懂个皮毛，稍微不注意就容易白费精力和时间，甚至可能产生不好的效果。

然而随着幸运的是，我们生活在一个科技发达的年代，可以通过各种方式提升自己的家庭教育知识，比如，观看家庭教育视频、参加家长培训和讲座、阅读儿童心理学、教育学、家庭关系等方面的专业书籍等方式，获取最新的教育理念和实践经验。

文章开头提到的那本小学生家庭教育主题的书——《 小学1-3年级真正要教给孩子的事》，就是一本非常不错的家庭教育指导书。

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本书共5个章节，分别讲述了小学1-3年级，父母真正应该教孩子的事情，帮助小学生有意义地度过小学生活！

上文提到的三个内容，就是我阅读此书受到的启发，当然，除了这三个方面，书中还涉及很多内容。

比如，在本书第2章，就详细向讲述了小学一至三年级的阅读量，为何会决定孩子的学习能力？读什么样的书可以让孩子更聪明？如何让不爱阅读的孩子爱上阅读？孩子该大量接触大类书籍，还是精读一本书？

除此之外，书中还介绍了如何让成绩持续提高的办法、如何跟孩子高质量沟通等方面的内容。

超多实用的养育建议，帮助家长理清双减时代下的家庭教育的新重点，切实可行地激发孩子的学习力、思考力、创造力等各项能力！

此外，本书还有姐妹篇——《 小学4-6年级真正要教给孩子的事》，家有4-6年级，高年级小学生的，不了解此阶段孩子养育重点的家长，也可以借助此书了解更多相关的家庭教育知识！

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